المصدر: منتديات كتاب العرب
من اخر التطورات الحاسوبية / صور
الان وصاعدا ليس هناك اي سبب يجعلك تضع قنينة المشروب البارد في
الثلاجة . فقد تم تطوير USB يتم ربطه بالحاسوب , ثم يصبح ثلاجة تبريد صغيرة
للمشروبات . وكما تلاحظون في الصورة , فان التطور مجنون وعاقل في نفس
الوقت . وفقط لا نريد ان يصل يوم نجلس امام الحاسوب غير متحركين , نطبخ ونعد
الطعام بدون ان نترك المقعد
أهلا وسهلا بكم في مدونتي
المدونة متنوعة المواضيع فهي تعليمية وترفيهية معا
المدونة متنوعة المواضيع فهي تعليمية وترفيهية معا
الخميس، فبراير 03، 2011
أحدث التطورات العلمية
أعلن كيميائيون فرنسيون أنهم اخترعوا نوعا من المطاط يلتئم تلقائيا بعد شطره، وهو انجاز هائل قد يسمح بإنتاج ملابس تصلح نفسها بنفسها إذا تمزقت والعاب تستعيد حالتها الأصلية إذا كسرها طفل وبإمكان التركيبة الجزيئية، التي وصفها علماء آخرون بأنها تحوي "نفحة من السحر"، أن تلتئم في الحرارة السائدة في غضون 15 دقيقة عبر جمع الأجزاء المتضررة يبعضها، على ما نقل العلماء في مجلة نايتشر العلمية الأسبوعية البريطانية ويضم المطاط التقليدي سلاسل طويلة متشابكة من المتماثرات قادرة على التمدد ثم استرجاع حجمها وشكلها الأصليين أما التركيبة الجديدة التي صنعها فريق من المعهد الوطني الفرنسي للبحوث العلمية وشركة اركيما الخاصة، فتتميز بقدرة التمدد نفسها لكن بالاستعانة بمزيج مؤل
الكمبيوتر لا يستخدم غالبا للتعليم والتعلم
الباحثان فوكس و فوسمان حاولا إعادة قراءة نتائج دراسة "بيزا" بمعزل عن تلك العوامل الاجتماعية الأخرى لمعرفة مدى مساهمة استخدام الكمبيوتر في مستوى التحصيل. وعند مقارنتهما لنتائج التلاميذ ذوي الظروف العائلية المتشابهه مع الأخذ في الحسبان الظروف المدرسية ذات الصلة مثل مستوى المعلمين ومحتوى المناهج والإمكانيات المالية المتوفرة للمدرسة، كانت النتيجة عدم وجود علاقة طردية بين استخدام الحاسوب ومستوى التحصيل. بل ان حيازة الكمبيوتر، وفقا لهذه الدراسة، لها تأثير سلبي في أحيان كثيرة على مستوى التحصيل. وفسر الباحثان هذه النتيجة بان الحاسوب غالبا لا يستخدم لغرض التعليم والتعلم، وإنما استخدامه لغايات أخرى أبرزها الألعاب وتنزيل الملفات الموسيقية.
هذه النتائج لم تعجب "معهد التعليم في عصر مجتمع المعلومات" في برلين والذي يهتم ببرامج الكمبيوتر التعليمية والوسائل التعليمية والالكترونية الحديثة. وبرر هذا المعهد موقفه هذا بأن عصرنا الآن هو عصر الكمبيوتر والانترنت، وهما، و خصوصا الانترنت، إحدى أهم الوسائل للتواصل مع العالم والوقوف على آخر التطورات في مجال العلوم والمعرفة والحصول عليها بسهولة ويسر. الا ان المعهد نوه الى ضرورة توجيه التلاميذ الى الطرق الصحيحة للحصول على المعلومات المفيدة والتمييز بين هذه وغيرها.
العلاقة بين الكمبيوتر والتحصيل
تعمل الجهات التعليمية وإدارات المدارس في ألمانيا على إدخال أجهزة الحاسوب الى المناهج المدرسية وتوفير فرصة الاتصال بالانت رنت وجعلها في متناول التلاميذ. من جهة أخرى تحرص معظم الأسر على عدم حرمان أبناءها من جهاز العصر ومن فرصة الغوص في الشبكة العنكبوتية. وتشير الإحصائيات الى أن متوسط عدد أجهزة الكمبيوتر هو جهاز لكل 17 تلميذ وخط انترنت لكل 43 تلميذا. ويجب التنويه هنا الى أن 80 بالمائة من الذين شملتهم دراسة "بيزا" يتوفر في بيوت أسرهم جهاز الى جهازين كمبيوتر، لكن فقط نصف هؤلاء يستخدم هذه الأجهزة وبشكل نادر أيضا. أما وفي إطار المدرسة فيبدو الأمر مختلفا، حيث ان 12 بالمائة من التلاميذ تقريبا لا يستخدم الكمبيوتر، بينما يستخدم أقل من نصفهم تقريبا الانترنت.
كما اثبت الدراسة آنفة الذكر ان استخدام الكمبيوتر عمل على ارتفاع مستوى التحصيل لدى التلاميذ في مادة الرياضيات بما يعادل نصف سنة دراسية إضافية. لكن الدراسة أشارت الى العوامل الأخرى التي يجب أخذها في الحسبان مثل طبيعة عمل الوالدين وعدد أجهزة الحاسوب المتاحة في البيت وغيرها من العوامل المرتبطة بالمحيط الاجتماعي للتلاميذ.
تباين الآراء حول دور الحاسوب في التعليم المدرسي
الحاسوب قد يكون سلاحا قاتلا اذا اسيء استخدامه
غالبا ما ينظر الى الحاسوب على انه وسيلة تساعد على رفع مستوى التحصيل لدى التلاميذ، لكن الجلوس أمام هذا الجهاز الساحر لا يعني بالضرورة الاستفادة منه. دراسة علمية تثبت وجود آثار سلبية للكمبيوتر في مجال التعليم المدرسي.
يسود الاعتقاد بان ادخال وسائل التعليم الحديثة مثل الكمبيوتر الى المناهج المدرسية يساعد على رفع مستوى التحصيل لدى التلاميذ ويساعدهم على اكتساب مهارات علمية وتدريبية متنوعة. لذلك تحرص إدارات المدارس والج هات لتربو ية/التعليمية وكذلك الأسر على الاستفادة من هذا الجهاز السحري وجعله في متناول الأبناء. غير ان بعض الدراسات تشير الى عدم وجود علاقة مباشرة بين هاتين الظاهرتين: حيازة واستخدام الكمبيوتر من قبل التلاميذ ومستوى التحصيل لديهم، بل ان الكمبيوتر قد يساهم، حسب هذه الدراسات، في تدني مستوى التلاميذ واضعاف قدرتهم العلمية إذا ما أسيء استخدامه.
الباحثان الألمانيان توماس فوكس و لودجر فوسمان قاما بدراسة تطبيقية اعتمادا على نتائج الدراسة الدولية لقياس مستوى التحصيل والمعروفة المعروفة باسم "بيزا". وتوصلا الى عدم وجود علاقة مباشرة بين مستوى التحصيل العلمي واستخدام التلاميذ للكمبيوتر والانترنت.
معلومات عن الرياضيات
اول من أضاف العدد صفر إلى مجموعة الأعداد 1 ,2 , 3, ..... لتكون الأعداد الطبيعية هو الخوارزمي.
أول من توصل لحساب طول السنة الشمسية هو ابو الحسن ثابت بن قرة ولدعام 836 م في حران وهو وثني من عبدة النجوم حدد السنة الشمسية ب 360 يوما و 6 ساعات و 9 دقائق و 10 ثواني.
أول من اخترع النسب المثلثية هو أبو جابر البتاني محمد بن سنان الحراني ولد ببتان 850 م.
أول من أدخل علامة الكسر العشري هو جمشيد بن محمود بن مسعود الملقب بغياث الدين ولد بمدينة كاشان ولذلك يعرف بالكاشي.
أول من بيّن طريقة إيجاد الجذر التكعيبي هو أبو الحسن علي بن أحمد النسوي.
أول من وضع نظرية الزمر هو الفرنسي إيفاريست غالوا ( 1811 – 1832 م )
أول من اخترع الآلة الحاسبة هو الفرنسي بليز باسكال عام 1642 م لإجراء عمليات الضرب والقسمة بواسطة عجلات تحمل الأرقام 1 -.
أوّل من حوّل الكسور العاديّة إلى كسور عشريّة في علم الحساب هو غياث الدين جمشيد الكاشي قبل عام 840 هجرية/1436 م.
أوّل من استعمل الأسس السالبة هو العالم المسلم السموأل المغربي ، وهو عالم اشتهر باختصاصه في علم الحساب ، أوّل من استعمل الأسس السالبة في الرياضيات ، وتوفي هذا العالم الفذّ في بغداد عام 1175م .
أوّل من استخدم الجذر التربيعي هو العالم المسلم الرياضي محمد بن موسى الخوارزمي، وأوّل من استعمله للأغراض الحسابية هو العالم أبو الحسن علي بن محمد القلصادي الأندلسي الذي ولد عام 825 هجرية وتوفي سنة 891 هجرية وانتشر هذا الرمز في مختلف لغات العالم.
أوّل من وضع أسس علم الجبر هو العالم المسلم أبو الحسن محمد بن موسى الخوارزمي ، ولد هذا العبقري الفذّ في بلدة خوارزم بإقليم تركستان في العام 164 هجرية، برع في علم الحساب ووضع فيه كتاباً له أسماه (الجبر والمقابلة) شرح فيه قواعد وأسس هذا العلم العام ،تحرف اسمه عند الأوروبيين فأطلقوا عليه (ALGEBRA) أي علم الحساب ، وتوفي –رحمه الله –عام 235 هجرية.
أوّل من أسس علم حساب المثلثات هم الفراعنة القدماء عرفوا حساب المثلثات وساعدهم ذلك على بناء الأهرامات الثلاثة،وظل علم حساب المثلثات نوعاً من أنواع الهندسة ،حتى جاء العرب المسلمون وطوروه ووضعوا الأسس الحديثة له لجعله علماً مستقلاً بذاته ،وكان من أوائل المؤسسين لحساب المثلثات ،أبو عبد الله البتاني والزرقلي ونصير الدين الطوسي.
أوّل من استعمل الرموز أو المجاهيل في علم الرياضيات هم العرب المسلمون ، فاستعملوا (س) للمجهول الأول ، و (ص) للثاني و (ج) للمعادلات للجذر .. وهكذا.
أوّل رسالة عن علم الرياضيات طبعت في أوروبا كانت مأخوذة من جداول العالم المسلم أبي عبد الله البتاني ،وقد طبعت هذه الرسالة الأولى عام 1493م في اليونان.
أوّل من أدخل الأرقام الهندية إلى العربية هو أبو عبد الله محمد بن موسى الخوارزمي عالم الرياضيات والأرقام التي نستعملها اليوم في كتابة الأعداد العربية 1،2،3،4،5،… الخ هي أرقام دخيلة استعملها الهنود من قبل العرب بقرون طويلة.
أوّل معداد يدوي اخترعه الصينيون واستعانوا به على إجراء العمليات الحسابية وذلك في العام 1000 قبل الميلاد وسموه ( الأبوكس ).
أوّل حاسوب إلكتروني يعمل بالكهرباء تم اختراعه في عام 1946م بالولايات المتحدة الأمريكية ، وأطلق عليه اسم (إنياك:Eniac ) ، وهو من حواسيب الجيل الأوّل التي تعمل بالصمامات المفرغة وتستهلك قدراً كبيراً من الكهرباء ، وهي تشمل مساحة كبيرة.
أول من اكتشف الدائرة منذ عام 500 ق.م هم المصريون القدماء.
أول من توصل لقانون حساب مساحة الدائرة = ط نق2 هو العالم المصري أحمس.
أول من ابتدع النظام العشري في العد هم المصريون القدماء.
أول من أعطي قيمة صحيحة للنسبة التقريبية هو غياث الدين الكاشي.
الجمعة، يناير 28، 2011
مشاكل ومعوقات التعليم الالكتروني
مشاكل ومعوقات التعليم الالكتروني
1- ارتفاع تكاليف الانشاء و التشغيل
2- خطر سيطرة التقنيين على محتوى المادة التعليمية أو الدراسية لقلة معرفة
التربويين بالتقنيات الحديثة
3- عدم توفر الأتصال بالإنترنت
4- عرض و مدى نقل البيانات
5- عدم الوعي و المعرفة بالحاسب الآلي
6- صعوبة التقييم خاصة في البلدان المتخلفة.
7- اقتصاره على الدراسات النظرية و استبعاده عن الدراسات العملية مثل الطب و الصيدلة.
8- عدم اعتراف بعض الجهات الرسمية في بعض الدول بالشهادات الممنوحة عن طريق التعليم الإلكتروني.
9- نسبة التحصيل تقل إذا لم يكن هناك نظام جيد لمتابعة وتقييم الدارسين و المتدربين.
10- اختلاف الثقافات على مستوى المجتمعات و المؤسسات و الأفراد
1- ارتفاع تكاليف الانشاء و التشغيل
2- خطر سيطرة التقنيين على محتوى المادة التعليمية أو الدراسية لقلة معرفة
التربويين بالتقنيات الحديثة
3- عدم توفر الأتصال بالإنترنت
4- عرض و مدى نقل البيانات
5- عدم الوعي و المعرفة بالحاسب الآلي
6- صعوبة التقييم خاصة في البلدان المتخلفة.
7- اقتصاره على الدراسات النظرية و استبعاده عن الدراسات العملية مثل الطب و الصيدلة.
8- عدم اعتراف بعض الجهات الرسمية في بعض الدول بالشهادات الممنوحة عن طريق التعليم الإلكتروني.
9- نسبة التحصيل تقل إذا لم يكن هناك نظام جيد لمتابعة وتقييم الدارسين و المتدربين.
10- اختلاف الثقافات على مستوى المجتمعات و المؤسسات و الأفراد
خصائص التعليم الالكتروني
خصائص التعليم الالكتروني
المعلم يصبح مديرا للعملية التعليمية بدلاً من ملقنا للمادة التعليمية
إعطاء الدارس الفرصة في اختيار ما يريد أن يدرسه في الوقت الذي يريده
حل المشكلات التربوية مثل:
* تزايد أعداد الطلاب و عدم استيعابهم في الفصل
* الفروق الفردية و نقص المعلمين المؤهلين
* الاستفادة من المعلمين المتميزين لأكبر عدد ممكن من الدارسين
* الإثارة و زيادة الاعتماد على النفس: الدارس سيتحمس للدراسة و المراجعة بنفسه
* التقويم الذاتي: حيث تتاح للدارس حل التمارين و معرفة مستواه في الحال
* المساهمة في مساعدة الطالب و تشجيعه على حل الواجبات.
إعطاء الدارس الفرصة في اختيار ما يريد أن يدرسه في الوقت الذي يريده
حل المشكلات التربوية مثل:
* تزايد أعداد الطلاب و عدم استيعابهم في الفصل
* الفروق الفردية و نقص المعلمين المؤهلين
* الاستفادة من المعلمين المتميزين لأكبر عدد ممكن من الدارسين
* الإثارة و زيادة الاعتماد على النفس: الدارس سيتحمس للدراسة و المراجعة بنفسه
* التقويم الذاتي: حيث تتاح للدارس حل التمارين و معرفة مستواه في الحال
* المساهمة في مساعدة الطالب و تشجيعه على حل الواجبات.
الخميس، يناير 27، 2011
تقرير عن التعليم الالكتروني
تقرير عن التعليم الالكتروني
*********************
*********************
المقصود بالتعليم الالكتروني
التعليم المرتبط بإستخدام تقنية المعلومات ( و يشمل ذلك شبكات الإنترنت و الإنترانت
والأقراص المدمجة و عقد المؤتمرات عن بعد)
الاسباب التي ادت الى الحاجه الى التعليم الالكتروني
1-ارتفاع مستوى الوعي بأهمية التعليم و إلزامية التعليم إلى سن معينة في
معظم دول العالم حالياً.
2-الحاجة المستمرة إلى التعليم و التدريب في جميع المجالات.
3-ازدحام الفصول الدراسية و النقص النسبي في عدد المعلمين.
4-عدم قدرة مؤسسات التعليم التقليدية (خاصة الجامعات) على قبول جميع
من يرغب في الدراسة
5-الانفجار المعرفي في شتى المجالات.
6-التطور الكبير في مجال الحاسب الآلي و الاتصالات
معظم دول العالم حالياً.
2-الحاجة المستمرة إلى التعليم و التدريب في جميع المجالات.
3-ازدحام الفصول الدراسية و النقص النسبي في عدد المعلمين.
4-عدم قدرة مؤسسات التعليم التقليدية (خاصة الجامعات) على قبول جميع
من يرغب في الدراسة
5-الانفجار المعرفي في شتى المجالات.
6-التطور الكبير في مجال الحاسب الآلي و الاتصالات
أهم مقابلة تليفزيونية فى التاريخ !!!
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد
وشهد شاهدا !!!!!
| أهم مقابلة تليفزيونية فى التاريخ !!! هل تتخيلون رجل دين يهودى يعلنها صراحة فى أهم محطة تليفزيون أمريكية قائلا : يجب ألا تكون هناك دولة اسمها ' إسرائيل '!! هذا هو حديث الشعب الأمريكى الآن بعد المقابلة التلفزيونية التى أجراها Neil Cavuto من محطة FOX NEWS الأخبارية مع رجل الدين اليهودى الأرثوذكسى الراباى Yisroel Weiss وبالطبع نظرا لأهمية المقابلة و التى أطلقت عليها محطة الأخبار FOX NEWS اسم THE MOST IMPORTANT INTERVIEW ON EARTH وهاهى الترجمة بالعربية أجرى نيل كافوتو Neil Cavuto : مقابلة لعلها أهم مقابلة تجرى هذه الأيام لأنها سفهت بشكل واضح وبعبارات صريحة تلك الكذبة الشيطانية التي خدعت ذوي النوايا الحسنة حول العالم وأقنعتهم بدعم هذا الشيء الشرير والبغيض الذي يسمي نفس 'الدولة اليهودية '. الراباى Yisroel Weiss من جماعة اليهود المتحدون ضد الصهيونية يقول ل Cavuto وللعالم أن إسرائيل أفسدت كل شيء على الناس جميعا اليهود منهم و غير اليهود .. الراباى Weiss: هذه وجهة نظر متفق عليها عبر المائة سنة الماضية أي منذ أن قامت الحركة الصهيونية بخلق مفهوم أو فكرة تحويل اليهودية من ديانة روحية إلى شيء مادي ذو هدف قومي للحصول على قطعة أرض وجميع المراجع قالت أن هذا الأمر يتناقض مع ما تدعو إليه الديانة اليهودية وهو أمر محرم قطعا في التوراة لأننا منفيون بأمر من الله . Cavuto : ما المانع إذن في أن تكون لكم دولة؟ وما المانع في أن يكون لكم بلد تنتمون إليه؟ وما المانع في أن تكون لكم حكومة؟ الراباى Weiss: يجب أن لا تكون لنا دولة . يجب أن نعيش بين جميع الأمم كما ظل يفعل اليهود منذ أكثر من ألفي عام كمواطنين مخلصين يعبدون الله ويتصفون بالرحمة الربانية . وعلى العكس مما يعتقد الناس هذه الحرب حرب ليست دينية فقد كنا نعيش بين المجتمعات المسلمة والعربية دون أن تكون هنالك حاجة إلى رقابة منظمات الأمم المتحدة لحقوق الإنسان . Cavuto: دعني أسألك هذا السؤال أيها الراباى.... هل كانت حياة اليهود أفضل قبل قيام دولة إسرائيل اليهودية . الراباى Weiss: نعم كانت أفضل بنسبة 100%.... ففي فلسطين لدينا شهادة الجالية اليهودية التي كانت تعيش هناك وغيرها من الجاليات في أماكن أخرى بأنهم كانوا يعيشون في توافق وأنهم ناشدوا الأمم المتحدة بذلك حسب الوثائق التي بحوزتنا حيث أن كبير حاخامات اليهود في القدس قال : نحن لا نريد دولة يهودية . وعند اتخاذ قرار قيام إسرائيل تم تجاهل سكان ذلك البلد من المسلمين والمسيحيين واليهود . Cavuto: على أية حال لم يكن لديكم بلد تنتمون إليه ولكنكم كنتم غرباء لدرجة أن تعرضتم للاضطهاد والقتل عبر الألفية الماضية وخصوصا ما حدث قبل خمسين أو ستين عاما؟ الراباى Weiss: هنالك قتل بسبب معاداة السامية وهنالك موضوع آخر عندما تثير العداء بخلق معاداة السامية من خلال الصهيونية . أي بعبارة أخرى أن الأمر لم يأت هكذا دون سبب ..... حيث أنك تطرق نوافذ جيرانك وتدعوهم إلى معاداة السامية . Cavuto: أنت يهودي أرثوذكسي حسب علمي .... ما هو رأي اليهود التقليديون في ذلك الموقف؟ الراباى Weiss: الرأي الغالب لدى اليهود هو : صحيح أنه لا يجب أن تكون لدينا دولة ... ولكنها قامت ...... غير أن الدعاية الصهيونية بأن العرب يريدون رمي أي يهودي في المحيط وبأن هنالك حقد دفين لليهود مكنهم من إقناع الكثيرين من اليهود وهو ما جعل هؤلاء يخافون من العودة إلى تلك الأرض . Cavuto: حسنا ... لا يمكنك أن تلومهم فهذا صحيح .... أقصد أن لديك مثلا رئيس إيران الذي يقول أن المحرقة لم تقع أصلا ولو كان الأمر بيده لدمر إسرائيل وقضى على جميع اليهود . الراباى ويس Weiss: هذا كذب واضح .... فهو لديه جالية يهودية في إيران ولم يقتلهم عندما سنحت له الفرصة Cavuto: إذن أنت لا تأخذ كلامه على أنه يريد قتل اليهود؟ الراباى Weiss: بل هو يريد تفكيك الكيان السياسي .... وفي الحقيقة نحن مجموعة من رجال الدين اليهودى (Rabbis) ذهبنا لزيارة إيران العام الماضي ... واستقبلنا القادة الإيرانيون والتقينا بنائب الرئيس حيث أن الرئيس كان في زيارة إلى فنزويلا في ذلك الوقت والتقينا كذلك بالزعماء الروحيين وكلهم بينوا وبكل صراحة بأنهم ليسوا في نزاع مع اليهود . Cavuto: إذن أيها الحاخام أنت تعتقد أنه طالما أن إسرائيل موجودة فلن تأتي بخير . الراباى Weiss: اليهود يعانون والفلسطينيون يعانون ونحن نصلي من أجل التعجيل بتفكيك هذه الدولة اليهودية بطريقة سلمية . Cavuto: إنه لأمر مثير أيها الحاخام ..... فهي وجهة نظر لا نسمع عنها في الغالب . الراباى Weiss: لا بد من نشر هذا اللقاء في جميع أنحاء العالم بأسرع ما يستطيعه البشر. وهو بين يديك .. إنتهت المقابلة المثيرة و التى بالفعل أدهشتنى!!! بقلم Poker Face |
الأحد، يناير 02، 2011
تقييم حول الدورة التدريبية
بسم الله الرحمن الرحيم
سأكتب في رسالتي هذه بعض التعليقات حول الدورة التدريبية التي أديتها في مدرسة بنات جنين الأساسية الأولى:
أنوه في البداية بأنني أول مرة أتدرب في هذه المدرسة فقد كنت في غيرها ولكنني نقلت اليها.
درست مادة الرياضيات للصفوف خامس + سادس ، ومادة التكنولوجيا للصف السابع
في الحقيقة كانت أفضل دورة تدريبية قمت بها حتى الآن من حيث:
أولا : سهولة الإشراف والمتابعة حيث يتردد عليها أساتذة الكلية كثيرا فكنا على اطلاع بما مخطط له وبكل جديد من حيث مواعيد الزيارات التي يقوم بها أساتذة الكلية في أي تاريخ وفي أي يوم ومن سيقوم بعملية تقييمي.
ثانيا: خدمات المدرسة متنوعة ومتعددة فكل مانريده في عملية التدريس متوفر في أي وقت .
ثالثا: الخبرة التي أخذتها من المعلمة كانت ممتازة فلقد كانت خبيرة في مجال عملها.
رابعا: واجهت صعوبة في التعامل مع الطالبات بسبب الأعداد الكبيرة الموجودة في الصفوف فلقد تفاجأت بها كثيرا ولكنني بعد جهد كبير تمكنت من تخطي هذا الشيئ .
خامسا: المتعة في هذة الدورة فلقد كانت بالنسبة لي ممتعة جدا
سادسا: لا أنسى سهولة المواصلات الى المدرسة فقد عكست ارتياحا في نفسيتي.
سابعا: المهم أنني درست مادة التكنولوجيا فهذه أول مرة أقوم بتدريسها استفدت كثيرا منها وأخذت فكرة عن كيفية تدريسها.
هذا مالدي أرجو أن تكون الفكرة قد وصلت اليكم
الاشتراك في:
التعليقات (Atom)









